“自带课桌上学”尴尬了谁

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　　9月1日，湖北麻城市顺河镇南岗村和长冲村的家长们早早起床，为孩子们的开学做着各种准备，其中最要紧的是找好要带到学校去的课桌。(《长江商报》9月3日报道)

　　早在2008年，义务教育阶段学杂费就已经被免除，“中国实现了真正意义上的免费义务教育”。然而，当时间指针划过几年后，当许多城市如火如荼地推行“课桌革命”之时，湖北麻城市顺河镇5000多名学生中，却有3000多名孩子仍然要像父辈们那样扛着课桌去上学。这样的“壮观”场景，难免让人产生时空穿越之感，不知今夕是何年。

　　所谓义务教育，直白点说就是学生不需要花钱就能上学，就是义务教育经费按规定纳入财政预算，并且及时足额拨付。而在教室里配备课桌，既是义务教育的题中之意，又是开展义务教育的最低标准之一。从这个角度来看，要求中小学生自带课桌上学，其实就像要求消费者自备碗筷进餐馆、患者自带检查仪器进医院一样荒唐、可笑，只会让义务教育大打折扣，甚至会变成义务教育和文明社会的奇耻大辱。

　　在数千学生自带课桌上学的背后，究竟是当地财政过于紧张，还是地方政府的教育投入严重不足？答案也许不是最重要的，重要的是先弄清楚当地各级政府每年在“政府工作报告”中是如何总结成绩、展望未来的，以及每年都支出了多少“三公经费”，建设了多少“政绩工程”。事实上，于GDP不断走高的诸多地方政府而言，购置几千张课桌恐怕不是一个“钱”的问题，而是一个“重视不重视”问题：重视了，再穷的地方都能解决；不重视，再富的地方都解决不了。

　　诸如“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”“百年大计，教育为本”“知识改变命运”等口号，经常被一些政府官员和教育工作者挂在嘴边，但是，再多的豪言壮语都敌不过“自带课桌上学”的尴尬与沉重。更重要的是，孩子、学生是祖国的花朵和未来，地方政府如果连义务教育阶段的课桌问题都不能妥善解决，连最基本的学习条件都不能满足学生，那又有何资格冠冕堂皇地谈论“以人为本”、执政为民、科学发展？

　　义务教育已经施行多年，经济社会一直在持续发展，“自带课桌上学”闹剧真的应该早点成为历史。不过，解决课桌问题，仅仅是一条退无可退的底线。要想从根本上解决教育投入不足、教育资源不均衡等问题，我们还有很长的路要走。(陈尧)

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