专家意见之基本的安全和保障教育

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　　基本的安全和保障

　　孩子的生命始于对父母的完全依赖，孩子的需求中最基本的就是对安全的需要，包括对生理需求的满足、基本的保护以及通常意义上对孩子的照料，孩子还需要父母所创造的能够安全成长的环境。

　　在这样的环境中，孩子才能逐步脱离父母，成为独立的个体，并慢慢学会相信自己，逐渐成长为一个有着适当自信的人。

　　只有在感到自身安全有保障的基础上，孩子才能学会信任他人，才能相信生活并不是充满着罪恶。

　　——纳撒尼尔·博兰登，《自尊的六大支柱》《如何树立自尊》《尊重自我》的作者，他的更多作品请访问网站：.nathanielbranden

　　依附关系

　　能够产生安全的依附感体现了你和孩子间的信任关系，也能为今后彼此间建立健康的亲子关系打下良好基础。尽管几乎所有婴儿都依附于父母，但这种依附对孩子来说并非都是安全的依附关系。如果自己的意图总能得到理解和充满关爱的回应，孩子和父母之间就能建立起依附理论专家约翰·鲍比所说的“安全基础”。这种良好的信任关系使孩子愿意去探究周围的环境，因为他们知道，不管怎样都能回到父母的怀抱。随着年龄的增长，孩子会离开父母更远更久。一个蹒跚学步的孩子仅仅离开父母片刻就会回到父母的怀抱，而青春期的少年则会在朋友家度过一个星期，而等到高中毕业，他们还会离开父母开始自己的大学生涯。孩子在每一个成长阶段上取得的成功都来自这个安全、信任的基础。

　　我个人对于依附关系的基础认识之ABC

　　A熟悉和关爱。

　　B建立牢固的联系。

　　C一直关注孩子并意识到他的意图。

　　著名的心理学家和依附理论专家玛丽·索尔特·安斯沃思进行了一项名为“陌生情景”的测试，这种测试能帮助我们清楚地了解婴儿可能出现的三种依附类型。在这项测试中，安斯沃思让妈妈和她们的孩子一起待在一个房间里，并让她们进行如下这些步骤：

　　1. 安斯沃思做简要的介绍。

　　2. 妈妈陪孩子待在房间里，孩子可以自由探索房间里的设施并玩玩具。

　　3. 一个陌生的人会进入房间。

　　4. 妈妈离开了房间，留下孩子和陌生人待在一起。

　　5. 妈妈返回房间，陌生人离开。

　　6. 妈妈再次离开房间，让孩子单独待在里面。

　　7. 陌生人再次回到房间，并抚慰孩子。

　　8. 妈妈再次返回房间。

　　在这个过程中，安斯沃思着重观察了孩子对周围事物的探索程度，以及他们在妈妈离开和返回房间时所产生的反应。通过大量的观察，她把儿童的依附类型分为以下三种：

　　第一种：矛盾或者不安全型。无论妈妈是否在房间里，这些孩子普遍对探索周围事物及与陌生人的接触感到焦虑。当他们的妈妈离开时，这些孩子表现得非常伤心，当妈妈再次回到他们身边时，可能会打她或推她。

　　第二种：回避型。这些孩子回避或者无视他们的妈妈，并对妈妈的再次出现基本上没有反应。这些孩子，当妈妈走近他们的时候，他们会跑开；当妈妈把他们抱起来的时候，他们会挣脱。他们对待陌生人的方式也和对待自己的妈妈没有太大区别，而且不管房间里是否有人，他们的情绪变化都并不明显。

　　第三种：安全型。当这些孩子的妈妈在房间时，他们会自由地探索。他们愿意与陌生人接触。妈妈离开后，他们会明显地感到不安。当他们看到妈妈回来，就会非常高兴。总的来说，当妈妈不在房间里的时候，他们不愿与陌生人接触。

　　安全的依附感不仅能够让孩子产生一种心理优势，还能帮助他们产生安全感，并可能进一步发展为高度的自尊。因此，所有家长都希望孩子能具有安全的依附感。那么对此你能做些什么呢？与其他父母相比，安斯沃思发现具有安全依附感的孩子的妈妈有着以下几点不同：

　　●　她们对孩子各种意图的反应更为灵敏；她们会更快地抱起啼哭的婴儿，抱孩子的时间更长；她们看起来似乎更喜欢和孩子进行身体接触。

　　●　她们表现出更多的母性行为，在灵敏度、接受度、合作性和情感可亲近性等方面的得分都更高。

　　●　在给孩子喂食方面，她们和孩子的步调更为一致。这些妈妈一看出孩子饿了，就会马上给孩子喂食，否则就温柔地哄他们。她们也允许孩子在进食的时候更多地自己去吃。

　　●　她们对孩子更为体贴。当孩子们要求被抱，或者不想别人碰的时候，这些妈妈都能更有感情、更为细致和准确地对孩子的意图做出反应。

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